Hubungan antara Rasa Ingin Tahu dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Mata Pelajaran IPAS pada Siswa Kelas 6 Sekolah Dasar

Nadya Agustin; Ishmatun Naila; Meirza Nanda Faradita

doi:10.58737/jpled.v6i3.1158

Authors

Nadya Agustin Universitas Muhammadiyah Surabaya
Ishmatun Naila Universitas Muhammadiyah Surabaya
Meirza Nanda Faradita Universitas Muhammadiyah Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.58737/jpled.v6i3.1158

Keywords:

Curiosity, Problem Solving Skills, Science

Abstract

The purpose of this study was to determine the relationship between curiosity and students' problem-solving abilities in the subject of science in grade 6 elementary school students. The research method used in this study is a quantitative method with a measuring instrument using a correlation mode. The population and sample in this study were 30 respondents. The sampling technique used saturated sampling, namely the entire population was used as a research sample. The data analysis technique used in this study used a correlation test using the IBM SPSS 32 application. The objects of this study were grade 6 elementary school students of SDN Kadungrembug, with a total of 30 respondents. The results of this study indicate that there is a positive and significant relationship between curiosity and students' critical thinking abilities. The greater the curiosity of students, the better the students' critical thinking abilities.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anidar, J. (2017). Teori Belajar Menurut Aliran Kognitif Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Al-Taujih : Bingkai Bimbingan Dan Konseling Islami, 3(2), 8–16. https://doi.org/10.15548/atj.v3i2.528

Arikunto, S. (2017). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Faradita, M. . (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Terhadap Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IP A di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1 (2b), 185–192.

Firdausi, B. W., Yermiandhoko, Y., & Surabaya, U. N. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar. Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 229–243.

Muharni, F., Anitra, R., & Husna, N. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Rasa Ingin Tahu Siswa Sekolah Dasar. PEDADIKTA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 55–68. http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index

Rohmawati, E. (2018). Hubungan Motivasi Belajar dan Rasa Ingin Tahu dengan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(12), 1.111-1.121.

Rifky Pramudya, Nungky Mawardani, Amelia Oktaryani Zahra, Shovi Sariyatus Surur, Saripah, Ika Khoirun Nisa, G. W. (2025). Analisis Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 dalam Mata Pelajaran IPS di SD Negeri Pucung Kidul 03. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 3(3).

Sahara, A., & Silalahi, B. R. (2022). Pengembangan Media Pop Up Book Sebagai Media Pembelajaran IPS Materi Keberagaman Budaya Di Sumatera Utara Siswa Kelas IV SD. Journal Ability : Journal of Education and Social Analysis, 3(1), 30–36.

Santoso Yohanes, R. (2010). Teori Vygotsky Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Matematika. Jurnal Widya Warta, 34(2), 854–1981. https://journal.ukwms.ac.id/index.php/warta/article/download/6425/4457

Shaputra, R., & Supardi, U. S. (2021). Pengaruh Gaya Belajar dan Rasa Ingin Tahu terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA, 2(3), 252–259. http://www.journal.lppmunindra.ac.id/index.php/alfarisi/article/view/5735%0Ahttps://www.journal.lppmunindra.ac.id/index.php/alfarisi/article/download/5735/3953

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif (Alfabeta (ed.)).

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif (1st ed.). Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sukardi. (2021). Metodologi Penelitian Pendidikan (Kompetesi dan Praktiknya, Edisi Revisi).

Wiwin Fira Nurul Ba’diah, Hasan Subekti, W. B. S. (2023). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Rasa Ingin Tahu Pada Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Problem-Based Learining. Jurnal Pendidikan Sains Unesa, 11(1)