Implementation of Project-Based Civic Education Learning to Foster Discipline and Responsibility in Students
DOI:
https://doi.org/10.58737/jpled.v6i2.1084Keywords:
Civic Education Learning, Project-Based Learning, Discipline and Responsibility AttitudesAbstract
Civics Education (PKn) plays a strategic role in shaping students' character, particularly in terms of discipline and responsibility, which are currently key requirements for students' social development in the digital age. However, PKn teaching in elementary schools tends to be informative in nature, meaning that students lack direct experience in applying these values. This study aims to describe the implementation of project-based PKn learning as an effort to foster discipline and responsibility among students at SDIT AL Azhar Pekanbaru. The research approach uses a qualitative method with a case study design. Data were collected through learning observations, interviews with teachers and students, and documentation of project activities carried out in the PKn learning process. Data analysis was carried out through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that project-based civic education learning was able to improve student discipline through time management, commitment to work schedules, and completion of tasks according to deadlines, while responsibility grew through the division of group tasks, completion of individual parts, and active involvement until the final product of the project. In addition, project-based learning fosters motivation, cooperation, and active participation. Thus, this model is effective when applied in civic education learning to strengthen character building among students in elementary school.
Downloads
References
Amalia, R. (2020). Project based learning sebagai strategi penguatan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 44–55. https://doi.org/10.21831/jpk.v10i1.
Andini, R., & Muhammad, A. (2024). Project-Based Learning dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 22–34.
Asnawi, M. (2022). Implementasi pembelajaran PKn berbasis pengalaman pada sekolah Islam terpadu. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 100–112.
Baxter, P. (2021). Case study research in education. Journal of Qualitative Research, 15(2), 155–170.
Creswell, J. W. (2022). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Fadhil, M. (2025). Struktur manajemen proyek dalam pembelajaran PjBL di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 14(1), 50–64.
Fadli, A. (2023). Wawancara dalam penelitian pendidikan: Teknik dan praktik lapangan. Jurnal Metodologi Pendidikan, 11(2), 55–66.
Fauzan, A. (2022). Analisis tahapan project based learning dalam pembelajaran tematik SD. Prima Edukasia, 10(2), 88–97.
Fuadiyah, R., Suntari, T., & Dallion, A. (2025). Penguatan karakter tanggung jawab melalui project-based learning pada jenjang sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 45–60.
Hakim, L. (2023). Manajemen waktu dalam penerapan project based learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 12–24.
Hanum, F., & Wahyudi, A. (2025). Project-based learning dan kedisiplinan belajar siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 12(1), 77–88.
Harahap, D. (2020). Efektivitas PjBL dalam meningkatkan hasil belajar PKn di sekolah dasar. Jurnal Civic Education, 8(1), 21–33.
Herdiansyah, H. (2022). Metodologi observasi pembelajaran. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(1), 101–114.
Hidayah, N. (2021). Pendidikan kewarganegaraan dalam membangun tanggung jawab siswa. Civic-Culture, 5(1), 1–12. https://journal.unnes.ac.id
Kamila, A. (2025). Pendekatan pembelajaran aktif dalam mendorong partisipasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 70–88.
Kurnia, D. (2024). Kegiatan proyek sosial dalam penguatan empati siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 33–44. https://journal.uny.ac.id
Listiana, I., dkk. (2023). Kolaborasi dalam PjBL dan peningkatan keterampilan sosial siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(4), 221–233.
Lubis, Y. (2023). Kedisiplinan siswa sekolah dasar dan faktor penyebabnya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 145–157.
Miles, M., & Huberman, A. (2023). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE.
Moleong, L. (2021). Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Mulyana, A. (2023). Hambatan siswa dalam pembelajaran kelompok sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 66–80.
Mustafa, R. (2022). Pembelajaran digital dan tantangan disiplin siswa di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(2), 190–203. https://journal.uny.ac.id
Nisa, F. (2024). Pemberian tanggung jawab individu untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 77–89. https://journal.uny.ac.id
Nugraha, S. (2022). Pengaruh pembagian tugas terhadap rasa tanggung jawab siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 122–131. https://ejournal.unsri.ac.id
Patton, M. Q. (2024). Qualitative evaluation and applied research methods (5th ed.). SAGE.
Pramesti, R. (2022). Paradigma PKn dalam Kurikulum Merdeka dan implikasinya terhadap pembelajaran karakter. Jurnal Civic Education, 10(1), 13–26. https://journal.unnes.ac.id
Project-Based Learning dalam Pendidikan Karakter Dasar. (2024). Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 11–26.
Putri, D. (2024). Disiplin akademik siswa melalui model pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 41–52.
Rahma, S. (2021). Pendidikan Islam terpadu dan internalisasi akhlak siswa SD. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 5(2), 80–93.
Rahmadani, A. (2024). Dokumentasi penelitian pendidikan: Analisis dan praktik. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 99–113.
Ramadhan, F. (2023). Meta-analisis efektivitas project based learning pada pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(1), 55–70.
Rizal, J. (2023). Penurunan karakter siswa sekolah dasar dan faktor penyebabnya. EduBasic Journal, 7(2), 134–147.
Salim, A. (2022). Analisis peran individu dalam pembelajaran kelompok pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(3), 100–112.
Santosa, J. (2020). Kedisiplinan siswa SD dalam perspektif pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 98–110.
Sari, D. (2020). Pembagian tugas dan tanggung jawab dalam pembelajaran berbasis proyek. Prima Edukasia, 8(1), 44–55.
Sarrayu, D. (2022). Keterlibatan siswa dan motivasi belajar dalam project-based learning. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(2), 85–99.
Selasmawati, R., & Lidyasari, D. (2023). Peran guru dalam implementasi PjBL sebagai fasilitator pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 112–125.
Stake, R. (2022). Case study applications in education. Springer.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Susanti, L. (2024). Komitmen kelompok dalam penyelesaian proyek pembelajaran. Jurnal Pendidikan Inovatif, 11(2), 160–174.
Syarifudin, M., dkk. (2024). Tantangan penerapan PjBL dalam pembelajaran dasar. Jurnal Riset Pendidikan Indonesia, 8(2), 202–214.
Wahyudi, A. (2021). Pendidikan kewarganegaraan dan pembentukan karakter sejak usia dini. Civicus Education Journal, 6(1), 12–25.
Wijaya, B. (2023). Dampak metode ceramah terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(3), 210–221.
Wulandari, E. (2022). Kesenjangan implementasi pembelajaran PKn berbasis karakter di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 66–78.
Yin, R. (2023). Case study research and applications: Design and methods (7th ed.). SAGE.
Yulianto, A. (2023). Pengaruh penugasan individu terhadap rasa tanggung jawab siswa. EduHumaniora, 15(1), 40–53. https://ejournal.upi.edu
Zulfan, M. (2024). Dampak teacher centered learning terhadap keterlibatan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 21–33.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurkhadizah Hasibuan, Indres Novri Yanti, Fuji Rahayu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Journal of Practice Learning and Educational Development is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.
