Penigkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Discovery Learning
DOI:
https://doi.org/10.58737/jpled.v3i1.96Keywords:
Hasil Belajar, Tematik Terpadu, Model Discovery LearningAbstract
Penelitian ini dilaksanakan untuk memaparkanpenggunaan model Discovery Learning pada pembelajaran tematik terpadu dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik di kelas IV SDN 10 Pondok Agung Kota Sungai Penuh. Jenis penelitian yakni Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif &kuantitatif. Yang menjadi subyek penelitian yakni guru & peserta didik kelas IV SDN 10 Pondok Agung Kota Sungai Penuh yang berjumlah 25 orang diantaranya 18 orang laki-laki & 7 orang perempuan. Berikut perolehan hasil penelitian: rerata hasil persentase pengamatan RPPsiklus I yaitu 80% berkualifikasi Cukup (C), di siklus II mengalami peningkatan yaitu 92,5% berkualifikasi Sangat Baik (SB). Rerata hasil persentase pelaksanaan pembelajaran aspek guru siklus I yaitu 76,5% berkualifikasi Cukup (C), di siklus II mengalami peningkatan yaitu 93,7% berkualifikasi Sangat Baik (SB). Rerata hasil persentase pelaksanaan pembelajaran aspek peserta didik siklus I yaitu 76,5% berkualifikasi Cukup (C), di siklus II mengalami peningkatan yaitu 93,7% berkualifikasi Sangat Baik (SB). Perolehan reratahasil belajar peserta didik di siklus I yaitu 80,6, di siklus II mengalami peningkatan yaitu 91,26.
Downloads
References
Clarisa, A. & Tin I. 2021. “Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Menggunakan Model Discovery Learning di Kelas IV SD”. Jurnal Pendidikan Tambusai. Vol. 5, No. 1.
Fransiska, D. & Rifda E. 2021. “Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Discovery Learning di Kelas IV SDN 22 Koto Tangah Kabupaten Agam”. Journal of Basic Education Studies. Vol. 4, No. 1.
Hanifah, N. 2014. Memahami Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Aplikasinya. Bandung: UPI Press.
Kadarwati, A. & Vivi R. 2020. Pembelajaran Terpadu. Jawa Timur: CV. AE Media Grafika.
Kemendikbud. 2013. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidayah. Jakarta: Kemendikbud.
Mawardi. 2019. “Optimalisasi Kompetensi Guru dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran”. Jurnal Ilmiah Didaktika. Vol. 20, No. 1.
Mukhtazar. 2020. Prosedur Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Absolute Media.
Pangastuti, P. N., dkk. 2019. “Efektivitas Discovery Learning dan PBL pada Pembelajaran Tematik Kelas IV Ditinjau dari Hasil Belajar Kognitif Siswa di SDN Karangduren 01”. Jurnal Basicedu. Vol. 3, No. 1.
Petriza, N. & Rifda E. 2020. “Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Group Investigation di Sekolah Dasar”. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar. Vol. 4, No. 2.
Prastowo, A. 2019. Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: Kencana.
Prihantoro, A. & Fattah H. 2019. “Melakukan Penelitian Tindakan Kelas”. Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman. Vol. 9, No. 1.
Saputra, N., dkk. 2021. Penelitian Tindakan Kelas. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Sholinah, K. & Zainal A. 2020. “Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Discovery Learning pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SD”. Jurnal Pendidikan Tambusai. Vol. 3, No. 2.
Tegor, dkk. 2020. Metodologi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Jateng: Lakeisha.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Winda Muzira, Rifda Eliyasni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Journal of Practice Learning and Educational Development is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.
